奖项

编号

论文题目

作者

单位

一等奖

1

论民族地区乡村小规模学校的发展型态及其未来

梁宇健

广西师范大学

2

延续与转型：乡村教育精准治理的正当性探寻

韦恩远

华东师范大学

3

理解儿童：新时代乡村教师提升教育实践合理性的关键

钟  雪

西南大学

二等奖

4

何以为乡：乡村教师地方感的遮蔽与唤起

闵慧祖

南京师范大学

5

美美与共：艺术参与视角下乡村儿童美育的发展模式与路径

李晓仪

浙江师范大学

6

乡村小学青年教师工作要求感知对离岗意愿的影响：基于职业幸福感的一个有调节的链式中介模型

彭  佳，于海波，吴  茜

东北师范大学

7

语言扶贫驱动乡村地区中国式现代化的内部逻辑与实践展开——基于ASD理论视角

韩闰轩，杨若麟

西北师范大学

8

“遮蔽与回归”：数字技术赋能乡村教师伦理角色探析

朱曼曼

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9

文化资本理论视角下乡村教师参与乡风文明建设

黄剑平

北京师范大学

三等奖

10

高质量发展背景下乡村小规模学校组织变革：问题与路径

尹浩宇，赵  丹

中国人民大学；陕西师范大学

11

新时代教育振兴乡村：意蕴、价值与实现路径

周润伍

广西师范大学

12

共生理论视域下城乡教师教学共同体建设的困境与路向探讨

徐铭瑶

浙江师范大学

13

乡村地方感：乡村学校美育的人文追求

温建兴

南京师范大学

14

公费师范教育政策是如何促进西部地区社会流动的？

李  攀，杨丝洁，胡欣怡，曾媛媛

四川师范大学

15

政策工具视角下我国师范生定向培养政策研究

李昕怡，徐尚品

浙江师范大学

16

乡村学校跨学科主题学习的场域优势与设计理路

彭  博

广西师范大学

17

新世纪乡村教师政策的制度创新、落实及建议

王  慧，刘  睿，任天慧

天津师范大学

18

乡村教师留任的社会支持系统：基于结构功能主义的分析

钱乃硕

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19

从在地化到再地化：激活乡村幼教内生动力的实现路径

王欲晓，王海英，高钰霞

南京师范大学

入围奖

20

小学初任乡村教师教学自信的失落与重拾

张  滢

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21

共同富裕背景下乡村教师队伍建设：科学内涵、价值取向、实现路径

蔡馨宇 ,林一钢，王汉灵

浙江师范大学

22

乡村青年教师最需要什么职后培训——基于多方事实的分析与融合

陈伊苗，刘  佳

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23

乡村优秀教师成长特征及影响因素研究——基于NVivo12.0的质性分析

金炘辰，马利云

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24

新生代小学全科教师的生存状态

邓丽群

广西师范大学

25

活动理论视角下“云支教”模式的建构与实践

蔡伊涵

浙江师范大学

26

“全国教书育人楷模”乡村教师群像研究——基于2010-2022年度先进事迹材料的文本分析

李  攀，易  静，兰天鸿

四川师范大学

27

一位乡村初任教师离职经历的叙事探究

黄  单

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28

一位乡村小学新教师职业倦怠的叙事研究-基于ERG理论视角

孙兰芝

杭州师范大学

29

乡村小学教师专业发展的结构性困境与可能路径

孙增洋

河南大学

30

乡村教师缘何“留不住”：双因素理论视角的阐释

许  莉，王燕红

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31

乡村幼儿园教师专业自主发展及其社会支持现状研究与分析

冉梦婷，田  燕

贵州师范大学；江苏第二师范学院

32

中国大陆乡村中小学教师职业认同状况的元分析

廖园园，蔡应妹等

浙江师范大学

33

共同富裕视域下乡村教育发展策略探究----以江村实验学校为样本

陈  莉

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34

乡村教师专业发展“高原现象”何以至及何以破——基于数字技术赋能的视角

马宇祥1，张丽1，汤倩雯2

1.山西农业大学2.扬州大学

35

小学语文教材田园作品的生态美教学及策略优化

何  敏

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36

在乡土与现代之间：论乡村学校课程实践的困境与出路

陆叶丰，王会军

浙江大学；浙江省教育技术中心

37

“浙”里共富：乡村教师乡贤角色的复归与重塑路径研究

王  慧

浙江师范大学

38

文化哲学视域下乡村教育目标的重构

邵梦君

杭州师范大学

39

教育实习深度介入乡村教育的内在逻辑与实践路径——基于布迪厄场域与惯习关系的视角

潘思霞

温州大学